Le collier de perles

Continue le rythme du collier en ajoutant les perles dans le bon ordre.

Motif

Observe le rythme du collier, puis pose les bonnes perles pour continuer.

Glisse-moi sur un emplacement, ou tape ici puis tape un emplacement vide.

À propos de cette activité

Un atelier d'algorithmes rythmiques pour la grande section : un collier amorcé montre une régularité (AB, ABC, AABB…). L'enfant continue le rythme en posant les bonnes perles. Pas de score, pas de chronomètre — on observe la régularité, on verbalise la règle, puis on pose. Les perles sont différenciées à la fois par leur forme et par leur couleur (accessibilité daltoniens).

Utiliser cette activité en classe

En grande section, en autonomie sur tablette ou au coin maths, en complément des ateliers d'algorithmes en perles, gommettes ou jetons. L'enseignant choisit le motif travaillé (AB, ABC, AABB, ABA) ou laisse l'app varier automatiquement.

Activités similaires

Programmes officiels

Compétences du BO du 10 avril 2025 travaillées :

Identifier et prolonger une suite organisée (algorithme rythmique) ; reproduire un assemblage.(BO 7 mai 2026 — cycle 1, premiers outils mathématiques, attendus à partir de 5 ans (GS).)