Français

Année scolaire 2026-2027

Objectifs sélectionnés en Français, références officielles et activités qui contribuent à les travailler.

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disponibles

Année scolaire 2026-2027

Ce guide présente une sélection d'objectifs de la GS au CM2. Les intitulés sont des reformulations éditoriales, à mettre en regard des textes officiels liés. Une activité peut ne travailler qu'une partie d'un objectif ; ce guide ne remplace pas une progression de classe ni une validation par l'enseignant.

En 2026-2027, les nouveaux programmes de langues, d'histoire-géographie et de sciences s'appliquent au CP et au CM1. Les CE1, CE2 et CM2 conservent les textes antérieurs dans ces matières jusqu'à la rentrée 2027. Chaque fiche indique les textes applicables à ses niveaux.

En maternelle, le texte de mai 2026 renvoie aux programmes d'octobre 2024 pour le langage et les mathématiques. Le guide couvre quatre domaines de GS ; les activités physiques et artistiques se travaillent avec d'autres supports.

Français · Cycle 2

Maîtriser les correspondances graphèmes-phonèmes ; fusionner des phonèmes pour lire des syllabes simples puis complexes.

Texte officiel

BO n°41 du 31 octobre 2024 (CP)
lecture/écriture (CP)

Activités associées et niveaux disponibles

Français · Cycle 2

Maîtriser les correspondances graphèmes-phonèmes ; fusionner des phonèmes pour lire des syllabes simples puis complexes.

Associer un phonème à son graphème et assembler des phonèmes en syllabes.

Distinguer des lettres de formes proches pour sécuriser le décodage.

Lire des mots fréquents étudiés et les remettre en ordre pour construire une phrase.

Repérer les graphèmes complexes : ail/eil/euil/tion/œu/gn/ill/eau/oin.

Vocabulaire : synonymes, antonymes, familles de mots, champs lexicaux, dictionnaire.

Identifier le nom et observer ses marques de genre et de nombre.

Conjuguer aux temps simples (présent, imparfait, futur) : verbes du 1ᵉʳ groupe et auxiliaires.

Observer et appliquer les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal et l'accord sujet-verbe.

Lire avec fluidité : en fin de CP, 30 mots/min sans préparation, 50 après préparation ; 70 en CE1 et 90 en CE2 sur un texte adapté. L'activité entraîne la vitesse ; les erreurs et l'expressivité se vérifient avec l'enseignant.

Organiser des mots et des phrases pour construire des énoncés cohérents. Ces exercices préparent la rédaction autonome.

Dictée : transcription orale-écrit, contrôle orthographique, mémorisation des mots fréquents.

Français · Cycle 3

Passé composé : accord du participe passé avec l'auxiliaire être.

Conjuguer au passé simple. Les activités associées travaillent notamment les troisièmes personnes ; elles ne couvrent pas nécessairement tout le paradigme attendu.

Distinguer l'infinitif en -er, le participe passé en -é et la forme en -ez : substitutions par vendre, vendu, vendez.

Homophones grammaticaux : a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se.

Identifier le sujet, le verbe et les groupes compléments. Au CM2, différencier COD, COI et attribut du sujet.

Comprendre et construire des familles de mots ; identifier le sens de préfixes et de suffixes.

Organiser et réemployer le vocabulaire par thèmes et champs lexicaux.

Mots invariables fréquents : adverbes, prépositions, conjonctions à mémoriser.

Réviser un texte : repérer les erreurs et corriger l'orthographe et la syntaxe.

Lire correctement en ciblant 110 mots/min en CM1 et 120 en CM2, avec préparation et expressivité. La vitesse mesurée par l'activité ne mesure pas les erreurs de lecture.

Écouter pour comprendre, présenter un propos organisé et participer à des échanges verbaux.

Lire des œuvres variées, construire une culture littéraire et partager ses interprétations.